Concepciones de aprendizaje.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

De acuerdo con las concepciones del aprendizaje que nos plantea Pere Marqués en su escrito coincido que hay algunas que se aplican en la Reforma Integral de la Educación, desde mi punto de vista las que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:

Aprendizaje por Descubrimiento

“Actividad directa de los estudiantes sobre la realidad”, el estudiante comprende la importancia de los conocimientos por medio de la experimentación directa de los hechos a las teorías, de lo concreto a lo abstracto. De la propuesta de J. Bruner, podemos tomar para la Reforma el que los alumnos desarrollen su capacidad de aplicar y descubrir los conocimientos por medio de experimentación, llevarlos a cabo y retroalimentándose de sus conocimientos previos.

Aprendizaje Significativo

“No memorístico”, señala que la mente es como una red que vamos construyendo, aumentando y relacionando lo que aprendemos, se realiza una conexión entre los saberes previos y los nuevos. El aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial, con lo que el alumno ya sabe, es decir de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Los alumnos deben tener la habilidad de comprender, conectar los saberes previos y ver para qué están aprendiendo dichos conocimientos y de esa manera los podrán aplicar en su vida diaria.

Constructivismo.

J. Piaget elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Considera tres estadios del desarrollo cognitivo: El Sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. La inteligencia es un factor importante en estos tres estadios del desarrollo. El alumno construye su propio conocimiento mediante la interacción con su entorno y cuando realiza tareas que son de su interés, de esta manera aprender no significa acumular conocimientos, sino transformarlos, enfocados a la resolución de problemas y la experimentación. Motivarlos a utilizar lo que les interesa y les es más cercano, para que el nuevo aprendizaje se acomode y se enriquezca con lo que ya comprendieron y de esta manera se cree el nuevo conocimiento.

Socio-Constructivismo

De Vigotski, importancia la interacción social, considerando que aprender es una experiencia social en la cual el contexto y el lenguaje tienen un papel preponderante, donde aprender significa “aprender con otros”. En la educación basada en competencias se fomenta el aprendizaje colaborativo donde cada alumno construye su propio conocimiento según sus esquemas, saberes y experiencias previas. Los alumnos interpretan de manera muy personal el conocimiento ya que no hay una realidad compartida del conocimiento.

Aprendizaje y desarrollo de competencias.

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Creo que el aprendizaje parece algo muy sencillo pero no lo es, de alguna manera no se le da el valor que merece en realidad, va más allá de la simple adquisición de conocimientos. El estudiante en este proceso de adquisición modifica estructuras cognitivas. El ser humano desde pequeño va percibiendo la realidad de manera muy personal e independiente y lo va construyendo a medida que aprende y se apropia de ella. De tal manera que cada individuo percibe el conocimiento de manea diferente, ya que intervienen la motivación, la comprensión, así como sus propios conocimientos previos. Por lo tanto no es posible evaluar el aprendizaje con simples instrumentos como se hacía anteriormente al aplicar un examen y basándose solo en ello.
Los contenidos de las asignaturas no pueden ser arbitrarios, ya que deben ser seleccionados a partir de un análisis de los saberes previos con los que cuentan los estudiantes para que puedan ser comprendidos o relacionados con los conocimientos anteriores, de tal manera que se cree una modificación y se reestructuren los esquemas anteriores. Al aprender el ser humano se transforma, por tanto hay una evolución.

Los saberes de mis estudiantes.

Al realizar esta actividad con los jóvenes les pedí que me contestaran en una hoja lo siguiente ¿Qué sabes hacer en Internet?, las contestaciones fueron variadas, la mayoría menciono que chatea con sus amigos o familiares, otros que buscan tareas que encargan los diferentes docentes, también mencionan que checan su correo, bajan música, actualizan sus páginas sociales, ven películas, en fin, es muy variada la actividad que desempeñan al estar en Internet. Me doy cuenta de que todos saben navegar en Internet.

Al realizar esta actividad con mis alumnos les comente que ellos pueden aprovechar al máximo el uso del internet para mejorar sus calificaciones y sus investigaciones, me refiero a que ellos podrían resolver muchas dudas que tuvieran de alguna clase, la comunicación es maestro-alumno, sin embargo no hay porque quedarse con los medios tradicionales del habla-escucha, existe también la comunicación electrónica, que es la que ellos deben de aprovechar para aclarar alguna duda o para obtener información que necesita para su materia y así se vea favorecida, o mediante este medio poder comunicarse con otro compañero para aclarar cualquier confusión.

Sin embargo, el uso de Internet debe estar considerado en el diseño de las actividades de aprendizaje, como parte de un proceso en el que los alumnos van aprendiendo las diferentes aplicaciones, sus ventajas y sus riesgos, y que con esto sepan identificar cuando, como y para que usar Internet. Ellos mencionan que aprendieron viendo a sus hermanos mayores, algunos con amigos, primos e incluso ellos solos siguiendo los pasos y si se equivocan se regresan y de esa manera aprendieron a utilizar algunas páginas sociales.

A fin de compartir y construir juntos los saberes del Internet se decidió el trabajo colaborativo.Se sugirió realizar unas exposiciones en las cuales el alumno se involucre en el uso de las TIC´s, la exposición de cada equipo deberá ser utilizando el recurso del internet, elaboración de diapositivas, elaboración de trípticos, compartir información entre los integrantes de equipo por medio de su correo electrónico y compartir información por el Messenger.También se van a realizar actividades en línea, para esto, se proporcionan algunas páginas en las cuales ellos van a resolver algunos ejercicios y estos los van enviar a mi correo electrónico, para revisar que hayan cumplido con la tarea.

Saludos.

Mi confrontación con la docencia.

Aquí estoy nuevamente pero ahora con la narración entre la docencia y mi profesión, soy Licenciado en Computación Administrativa egresado de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, inicie mi actividad como docente en el año de 1991, debido a que todavía estaba estudiando el último semestre de la universidad y necesitaba realizar mi servicio social, por lo cual solicite hacerlo en el Cbtis No. 219, ya que soy egresado de la primera generación y como tenia maestros conocidos me apoyaron, así es que cuando platique con el director me pregunto que cual carrera estaba estudiando y le dije que Licenciado en computación Administrativa, me comento que mucho mejor porque se acababa de abril la carrera de Técnico Programador y me pidió que lo apoyara en el centro de computo, ya que estaba de encargada una maestra de matemáticas y tenía pocos conocimientos de computación. Al poco tiempo el director me mando llamar y me solicito que lo apoyara con un grupo de programación y así fue como me inicie en la docencia, al principio me apoye en varios maestros para que me orientaran de cómo y qué hacer para controlar al grupo y que dinámicas realizar para dar la clase, no voy a negar que los primeros días me sentí nervioso y con mucha presión de no poder hacer bien las cosas, pero procuraba platicar con los que habían sido mis maestros y les pedía consejos, al terminar el semestre y mi servicio social, el director me pidió que lo apoyara con algunos grupos para el siguiente semestre y que iba ver si me conseguía algunas horas y gracias a dios si pudo conseguirlas y así fue como me quede a trabajar ya definitivamente. Pienso que el ser maestro conlleva una gran responsabilidad ya que estamos formando profesionistas y mas para uno como maestro de las asignaturas de especialidad, pero también siento que me ha dado la oportunidad de conocer muchos alumnos y padres de familia con los cuales hice una amistad y cuando me los encuentro me recuerdan con cariño y respeto. El hecho de ser maestro de un nivel medio superior se encuentra con muchachos de diferentes formas ser y pensar, algunos son dedicados otros son buenos pero inquietos y otros que definitivamente no tienen ningún interés por aprender y ahí es cuando uno tiene que mediar y buscar las formas de hacerlos entender que deben estudiar y echarle ganas. Pero gracias adiós he tenido grandes satisfacciones como maestro al ver algunos de mis ex alumnos trabajando en bancos, escuelas secundarias y tengo una compañera de trabajo que fue mi alumna y ahora es maestra, también me ha pasado que al ir hacer algún trámite en dependencias de gobierno me han atendido mis ex alumnos, ahora hasta me apoyo en ellos para conseguir algún software o hardware, ya que varios de ellos trabajan en empresas privadas dedicadas a la venta y mantenimiento de computadoras. También me da tristeza al encontrarme algunos alumnos que salieron con buen aprovechamiento y que ya no pudieron seguir estudiando por cuestiones económicas o problemas familiares y que se encuentran trabajando en algo que no es relacionado con lo que estudiaron y siento que ellos pudieron ser algo mejores o a ver alcanzado una licenciatura.

Reciban un cordial saludo y hasta la próxima.

Mi aventura de ser docente.

Una vez que he leído "La aventura de ser maestros", me doy cuenta de que depende solamente de nosotros el hacer que la docencia sea un gran aburrimiento o tomarlo con una gran ansia de disfrutar la experiencia.

Ese gran temor que sentíamos en nuestras primeras clases, con el paso del tiempo y al ir adquiriendo experiencia, se ha ido disipando. Y nos vamos dando cuenta de que no solamente se trata de los conocimientos sino que también el alumno en un ser humano que piensa y siente, y que nosotros para el somos en ejemplo a seguir por eso es muy importante tener en cuenta que estamos formando a personas y que debemos poner todo de nuestra parte para que el alumno termine con un buen conocimiento pero también siendo una buena persona con valores.

Cuando estábamos por finalizar nuestros estudios de la universidad, nunca nos vimos frente a un grupo dando clases, más bien pensábamos en alguna empresa privada y desempeñando funciones de acuerdo a nuestro perfil, pero por azares del destino aquí estamos y hay que hacerle frente y poner nuestro mejor empeño y entender y comprender a nuestros alumnos, hacerles entender buscar las formas y maneras de explicarles los temas y crearles un ambiente de confianza y motivación siempre y cuando cuidar mucho los límites del respeto y el orden y disciplina.

Como comentaba en el escrito la aventura de ser maestro debemos saber como hablarles que tonos utilizar dependiendo de qué grupo sea, porque cada grupo es diferente en su forma de comportarse, algunos grupos son muy tranquilos y trabajadores y otros son muy inquietos, también debemos tener una buena comunicación interpersonal con los alumnos, hablarles como un amigo que expresen sus problemas o sus temores. Ayudar algún alumno si nosotros lo vemos que es un retraído o tímido platicar con él y darle confianza para que se integre al grupo.

Finalmente estoy convencido que nosotros podemos hacer mucho por los alumnos, enseñarles a pensar y sentir que esto que ahora les está tocando vivir es para su bien y les va a ayudar a crear su propio conocimiento, pedirles que expriman a sus profesores que no se queden con lo que ellos les transmiten busquen mas, y el que busca encuentra y como lo comentaba en el escrito “no hay preguntas tontas, hay tontos que no preguntan y se quedan con la duda”.

Nosotros como docentes debemos estar en constante desarrollo, actualizándonos, tratando de no quedarse solo con lo que tenemos, tenemos mucho por dar y está en cada uno de nosotros tomar en las manos ese desafío del saber y la pasión por comunicarlo. Como menciona Esteve.

Saludos a todos.

Espero sus comentarios.